Inga produkter i varukorgen.
Skolverket: Självförtroendeboost ska höja kvaliteten i matematikundervisningen
Skola Elevers självförtroende och motivation är viktiga för deras resultat i matematik, det visar en ny rapport från Skolverket.
Foto: StockAdobe
Tidigare forskning visar att socioekonomiska faktorer spelar stor roll för hur bra det går för elever i matematik. Enligt en ny studie har också elevers självförtroende avgörande betydelse. Studien bygger på intervjuer och bearbetningar av data från den internationella undersökningen Timss.
Någonting är fel
Du är inloggad som prenumerant hos förlaget Pauser Media, men nånting är fel. På din profilsida ser du vilka av våra produkter som du har tillgång till. Skulle uppgifterna inte stämma på din profilsida – vänligen kontakta vår kundtjänst.
Kvalitetsmagasinet premium
Läs vidare – starta din prenumeration
Redan prenumerant? Logga in och läs vidare.
– Elevers bild av sin egen förmåga har stor betydelse för deras resultat. Det sambandet går antagligen åt båda håll, och dåliga tidigare resultat kan prägla elevers självförtroende framöver. Om eleven har lågt självförtroende i matematik så påverkar det deras resultat oavsett kön, socioekonomisk tillhörighet eller vilket land man kommer ifrån, säger Jenny Kallstenius, enhetschef på Skolverket, i ett pressmeddelande.
Självförtroende och intresset för att lära sig matematik är starkare hos vissa elevgrupper än andra och de svarande matematiklärarna ser arbetet med att öka elevers intresse som en stor utmaning i sin undervisning. Både för elever som är högpresterande och för elever som är i behov av stöd.
– Vi inom skolväsendet behöver än mer söka svar på hur elevernas intresse, motivation och självförtroende i matematik kan höjas. Om vi lyckas med det så kan troligtvis fler elever klara matematiken, säger Jenny Kallstenius.
