Inga produkter i varukorgen.
Ny rapport: Stora skillnader i digital kompetens i grundskolan
Skola Trots omfattande satsningar på både nationell och lokal nivå har den digitala kompetensen hos elever i årskurs 8 inte ökat avsevärt. Det visar en ny rapport från Skolverket.
Foto: Adobe Stock
– I nuvarande läroplan för grundskolan står det att digital kompetens är ett gemensamt ansvar. Vår studie visar att om specifika delar av digitala kompetens ingår i ämnenas kursplaner kan det förstärka ägandeskapet och bidra till att digital kompetens i större utsträckning ingår i undervisningen, säger Fredrik Aspling, undervisningsråd på Skolverket, i ett pressmeddelande.
Någonting är fel
Du är inloggad som prenumerant hos förlaget Pauser Media, men nånting är fel. På din profilsida ser du vilka av våra produkter som du har tillgång till. Skulle uppgifterna inte stämma på din profilsida – vänligen kontakta vår kundtjänst.
Kvalitetsmagasinet premium
Läs vidare – starta din prenumeration
Redan prenumerant? Logga in och läs vidare.
Digital kompetens skrev in i läroplanen redan 2017. Kompetensen innefattar viktiga färdigheter som eleverna behöver utveckla, både för ett fungerande vardagsliv och för ett framtida arbetsliv. Det rör allt från källkritik till att kunna lösa problem med digital teknik och programmering. Det är viktigt för att stärka Sveriges innovations- och konkurrenskraft.
– Skolan behöver ge alla elever möjlighet att utveckla de förmågor som behövs för att vara kritiska och ansvarsfulla användare av digitala verktyg. Inte minst nu i och med den snabba utvecklingen av generativ AI. Vår studie visar att undervisningen av digital kompetens inte är likvärdig i svensk skola idag, säger Pernilla Jonsson, enhetschef på Skolverket, i pressmeddelandet.
Studien visar att lärare främst använder digitala verktyg för att presentera information. Sex av tio lärare uppgav att de inte kompetensutvecklats i hur man utvecklar elevernas förmåga att värdera information på nätet. De som genomgått kompetensutveckling behöver fortfarande stöd i arbetet, särskilt vad gäller hur digitala verktyg kan användas för elever i behov av extra anpassning eller särskilt stöd.
– Vi ser att i en värld som är präglad av en snabb teknisk förändring så är det viktigt att lärare får möjlighet till kompetensutveckling. Detta för att alla elever ska kunna utveckla nödvändig digital kompetens och använda digitala verktyg så att det stärker och inte distraherar lärandet, säger Pernilla Jonsson i pressmeddelandet.
