Inga produkter i varukorgen.
Sveriges Lärare: Marknadslogiken i skolan urholkar kvaliteten
Skola
Svensk skola är unik i världen med sitt starka marknadstänk, menar Anna Olskog på Sveriges Lärare. Kundorienteringen pressar lärare, bidrar till betygsinflation och försvårar långsiktigt kvalitetsarbete.
– Lärare har gått från att undervisa till att bedriva kundtjänst. Det är en dystopi som Sverige har skapat, säger hon.
Foto: Felix Lidéri
Enligt Olskog innebär vinstlogiken att både kommunala och fristående skolor tvingas agera som marknadsaktörer. Vårdnadshavare och elever betraktas som kunder, vilket skapar orimliga krav på lärare och bidrar till betygsinflation.
Någonting är fel
Du är inloggad som prenumerant hos förlaget Pauser Media, men nånting är fel. På din profilsida ser du vilka av våra produkter som du har tillgång till. Skulle uppgifterna inte stämma på din profilsida – vänligen kontakta vår kundtjänst.
Kvalitetsmagasinet premium
Läs vidare – starta din prenumeration
Redan prenumerant? Logga in och läs vidare.
Brist på resurser och långsiktighet
Friskolor överkompenseras genom skolpengssystemet och kan samtidigt sakna basala resurser som skolgårdar, bibliotek, matsalar och behöriga lärare. Etableringsfriheten gör systemet ryckigt när skolor startas och läggs ner utan långsiktig planering.
– När resurser försvinner ut ur systemet försämras förutsättningarna för systematiskt kvalitetsarbete. Offentliga medel ska gå till undervisning – inte till aktieägarnas fickor, säger Olskog.
Sveriges Lärare vill att aktiebolagsformen fasas ut som driftsform och att staten tar över huvudansvaret för finansiering och resursfördelning. Skolpengen bör reformeras så att resurser fördelas utifrån behov i stället för elevantal. Dessutom bör skolvalet regleras med fasta perioder och kötid slopas som urvalskriterium.
– Den tilltagande marknadiseringen av skolväsendet, med konkurrens och vinstintresse som drivkrafter, påverkar både lärarnas yrkesroll och elevernas utbildning på ett sätt som inte gynnar kvaliteten.
– Den enda vinst som vi ska sträva efter i skolan är elevernas kunskap och utveckling. För det krävs transparens, likvärdighet och ett återupprättat handlingsutrymme för lärarprofessionen, säger Anna Olskog.
