Inga produkter i varukorgen.
Granskning: Skolmyndigheter brister i sitt ansvar
Skola
Kraven är höga att skolan ska arbeta evidensbaserat – samtidigt får lärare inte de resurser och stöd som krävs för att lyckas. Det visar en ny utredning från Riksrevisionen.
– Det läggs ett väldigt stort ansvar på lärarna att själva orientera sig och ta reda på vad forskningen visar, säger revisor och utredare på Riksrevisionen Helena Holmlund till Dagens Nyheter.
Foto: Adobe Stock
De senaste åren har svensk skola kritiserats för att undervisningen inte baseras tillräckligt på evidensbaserade metoder, alltså vetenskaplig grund. Riksrevisionen har nu granskat både regeringens och myndigheternas ansvar för den uppkomna situationen.
Någonting är fel
Du är inloggad som prenumerant hos förlaget Pauser Media, men nånting är fel. På din profilsida ser du vilka av våra produkter som du har tillgång till. Skulle uppgifterna inte stämma på din profilsida – vänligen kontakta vår kundtjänst.
Kvalitetsmagasinet premium
Läs vidare – starta din prenumeration
Redan prenumerant? Logga in och läs vidare.
– Samhället lägger ned stora resurser och eleverna tillbringar många år i skolan. Därför är det viktigt att pengarna och tiden används på ett sätt som gör att eleverna når så höga kunskapsresultat som möjligt, säger Helena Holmlund.
Att myndigheterna inte arbetar systematiskt för att det stöd som ges skolor ska vila på vetenskaplig grund är en av de viktigaste fynden i utredningen. Istället ligger allt för stort fokus på enskilda medarbetares eller forskares uppfattningar.
– De fångar inte in bredden av den kunskap och forskning som finns, säger Helena Holmlund.
När Skolinspektionen ska granska undervisningens kvalitet glömmer de ofta bort att kontrollera att undervisningen sker på vetenskaplig grund, skriver Riksrevisionen vidare. Arbetet är inte heller tillräckligt samordnat för att ge tillräckligt stöd till lärare. Istället för lärarna hitta informationen på egen hand, där de ofta får alldeles för lite tid för att göra det på ett lämpligt sätt. Många lärare uppger att de får inhämta information på sin fritid.
– Hälften av lärarna säger att de lägger fyra timmar eller mindre per termin på att ta till sig av forskning. Och det är ju i sammanhanget väldigt lite tid, säger Helena Holmlund.
Regeringens bristande styrning gör också att samarbete mellan myndigheterna blir svårare. Ofta arbetar de med att sammanställa forskning parallellt, enligt Riksrevisionen.
